El Consejo Escolar de Andalucía anima a toda la comunidad educativa a participar en sus XIV Jornadas Autonómicas bajo el título ‘Inclusión 3D: Diversidad, Diálogo y Desarrollo’ los días 16 y 17 de mayo de 2024 en el Centro Federico García Lorca de Granada. Con este encuentro, el CEA, pretende reafirmar su compromiso con la promoción de una educación inclusiva y equitativa para todo el alumnado, apostando por el diálogo multidisciplinar de instituciones, entidades y asociaciones, la formación de los docentes y el desarrollo de políticas e iniciativas que respondan a la diversidad y a la construcción de una sociedad inclusiva.
Plazo de inscripción: del 8 de al 30 de abril de 2024
A lo largo de este curso viene funcionando en nuestro centro un Grupo de Trabajo orientado a la mejora de la convivencia. Su labor se ha centrado en analizar la tipología y circunstancias en que se producen las distintas conductas contrarias a las normas de convivencia, leer y reflexionar sobre el componente emocional de los conflictos entre el alumnado, así como recopilar y elaborar recursos para intervenir con el alumnado altamente disruptivo.
Por otra parte, para dar respuesta a los objetivos propuestos también han planificado dos sesiones en las que poder conocer experiencias de mejora de la convivencia que se están llevando a cabo en otros centros de Secundaria de nuestra provincia. Así ha sido posible desarrollar una fructífera tarde de trabajo con los compañeros del IES Cerro de los Infantes de Pinos Puente (Granada) que compartieron con nosotros su experiencia de AULA DE GESTIÓN EMOCIONAL, espacio creado para la salud emocional y la convivencia.
En esta ocasión compartimos este interesantísimo recurso educativo abierto elaborado por Berta Martínez y Susana López, y publicado en el CEDEC-INTEF. Se trata de un documento que pretende ser un apoyo al docente para facilitar la reflexión y toma de decisiones como diseñador de experiencias de aprendizaje ajustadas a lo planteado en la actual legislación educativa.
En la Comunidad Autónoma de Andalucía los Decretos 102/2023 (Educación Secundaria Obligatoria) y 103/2023 (Bachillerato), de 9 de mayo, establecen la ordenación y el currículo de las citadas etapas educativas. Así, tanto en el apartado 6 del artículo 13 (ESO) como en el apartado 5 del artículo 14 (Bachillerato) se indica que el profesorado evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente, para lo que se recogerán los oportunos procedimientos en las programaciones didácticas.
En ese sentido recogemos en este post la reflexión realizada por Ester Álvarez por considerarla de interés y gran actualidad en un momento en el que estamos cerrando las programaciones didácticas.
La web EL DIARIO DE LA EDUCACIÓN publica una entrada con motivo de la celebración del Día del Libro en la que recoge 23 recomendaciones lectoras realizadas por docentes. Nos hacemos eco de ello y animamos a echarle un vistazo.
Recuperamos hoy, para el debate y la reflexión entorno a la formación del profesorado y a la innovación educativa, este artículo de José María Toro Alé publicado allá por 2006. Sus planteamientos siguien siendo de gran actualidad.
Recomendamos y comentamos en esta entrada un interesantísimo blog dedicado a la investigación docente. Este blog recoge gran cantidad de artículos y libros sobre educación, todos ellos de gran actualidad. Así mismo, ofrece algunos recursos de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El autor de este espacio web es Juan G. Fernández, un docente que comparte, traducidos, libros y artículos científicos utilizados como referencia en el mundo anglosajón.
Para todos los docentes con ganas de investigar, y para todos los investigadores docentes.
La web Educación 3.0 realiza una recopilación con los 15 mejores libros educativos publicados a lo largo de 2021. Ensayos, manuales o títulos en los que se reflexiona sobre los avances y los obstáculos de la educación actual, y también la del futuro, forman parte de esta selección con los 15 libros educativos más relevantes de este año.
La Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía organiza el I Congreso Internacional de Innovación Educativa que se celebrará los próximos 19 y 20 de noviembre en Málaga. Su objetivo es el de vincular, impulsar y poner en valor todas las actuaciones innovadoras que en la actualidad se vienen desarrollando en nuestra Comunidad, así como incentivar a los centros y al profesorado con nuevas iniciativas que alumbren respuestas a los retos planteados por la sociedad actual con un enfoque de futuro.
Este libro aborda cómo trabajar el enfoque globalizador de la enseñanza en un mundo líquido. Bauman utiliza el término líquido como una metáfora de que nada tiene un carácter sólido y perdurable en el mundo actual. ¿Será el momento, entonces, de replantearnos la educación? ¿Tiene cabida en esta realidad líquida una educación rígida, compartimentada en disciplinas, fragmentada en áreas de conocimiento?
La realidad social, nuestro mundo global es interdisciplinar, los nuevos grados universitarios abordan la realidad desde su globalidad: podemos estudiar biotecnología, biomedicina o bioquímica, pero también narrativa transmedia o humanismo digital. Es momento de apostar por un currículo integrado que permita romper con la rigidez de las disciplinas. Es momento de preparar a nuestro alumnado para una educación del siglo XXI con un enfoque globalizado y competencial.
Una de las paradojas más evidentes respecto al nuevo campo científico llamado Diseño Universal para el Aprendizaje, DUA, es que de ningún modo ha alcanzado ese carácter universal. El DUA nació como un experimento educativo en el contexto del sistema escolar norteamericano y cobró cuerpo como movimiento para abordar las barreras a que se enfrentan los escolares en los Estados Unidos para acceder al aprendizaje. Sin embargo, los principios y prácticas del DUA tendrían que ser realmente universales y globales, porque proporcionar educación asequible y eficaz para cualquier alumno y alumna es una necesidad humana que transciende límites nacionales, culturales, políticos, lingüísticos o étnicos. Nuestra tarea como educadores es limitar o eliminar tantas de esas barreras como resulte posible y vamos comprobando que el DUA es una vía eficaz para lograrlo.
Hoy nos hacemos eco a través de esta entrada de la publicación realizada en la web Educación 3.0 el pasado 28 de septiembre. Se trata de un recopilatorio de los canales educativos de profesores en YouTube más interesantes, con una muestra representativa de diferentes áreas y materias.
De nuevo traemos a este espacio textos de nuestro compañero Miguel Jaldo Girela, profesor de filosofía del IES Emilio Muñoz (Cogollos Vega, Granada). Los dos primeros son ensayos filosóficos sobre la «relación social», y el tercero una recopilación de relatos breves (cuentos).
El Blog Pedagogías del siglo XXI, de la web El Diario de la Educación, nos ofrece una interesantísima recopilación de libros sobre educación publicados a lo largo del año 2019. Se trata de dieciséis publicaciones acompañadas de sus correspondientes reseñas. Toda una invitación a la lectura y a la necesaria reflexión en la profesión docente.
Antonio A. Márquez Ordóñez es un maestro de Pedagogía Terapéutica, también especialista en el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). En este artículo publicado en «El Diario de la Educación» afirma que sólo una planificación didáctica en clave DUA puede dar una respuesta en clave inclusiva a la diversidad cada vez más presente en las aulas.
Con un formato de charla/conferencia de corte no tradicional que combina exposición oral e interacción entre ambos ponentes y exposición de diferentes productos desarrollados en las aulas, se trata dar a conocer al profesorado de cualquier etapa educativa el enfoque STEAM
Fecha de inicio: 28 de Noviembre de 2019
Lugar de realización: CEP DE GRANADA – SALON DE ACTOS
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